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《语文百花园六》公开课教学设计

来源:七上八下网   时间: 2019-04-01

  教学目标:

  1、学习把句子写具体。

  2、赏析经典作品的写作艺术,提高学生对作品的理解能力,及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。

  3、借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生伸着两个指头这一人物动作的细节描写,提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。

  4、积累鲁迅名言,使学生进一步感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌。

  5、交流名家笔下的精彩情节,提高学生多方面鉴赏作品的能力。

  6、学习写心得式读书笔记。

  教学重点:

  1、学习把句子写具体。

  2、借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生伸着两个指头这一人物动作的细节描写,提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。

  教学难点:

  学习写心得式读书笔记。教学课时:四课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  完成温故知新相关内容的教学。

  一、今天我们师生一起到语文百花园,看,这里的花朵可真不少,看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢?

  (一)理解与运用

  1、出示例句●天空中挂着圆月。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

  2、读句子,边读边比较,这两个句子有什么不同?

  3、哪一句更好?好在哪儿?(第二句好。因为这样写把由天空和圆月组成的画面表现得更加具体、生动、形象了。)平顶山治癫痫病好的医院电话是多少p>

  4、再出示几组句子让学生读读比比。例如:●沙地上种着西瓜。 海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。

  5、试着运用在句子中增加表示什么样的、有多少(数量)、怎样地什么地方等意思的词语的方法,把下面的句子写具体。●山坡上种着果树。 例:高高的山坡上种着各种各样的果树。 ●飞机降落在停机坪上。 例:一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。 小结:学会把一个句子写完整,这对我们写作可是大有益处的啊!

  (二)拓展与交流:

  1、同桌分角色朗读P154两位学习小伙伴的话,能从中感悟到什么呢?

  2、分小组交流各自对本组某篇文章某种写法的学习收获。

  3、全班交流:由各组推荐代表汇报本组交流的成果。

  (三)阅读平台

  1、本组课文带我们到中外名著中去游览了一番,下面就让我们再来共同欣赏《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房严监生疾终正寝》中的一个非常有名的细节描写吧!

  2、教师介绍《儒林外史》及作者简况。

  3、学生自由读文章,把文章读正确。

  4、检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生,随时正音:严监(jiàn)生 诸亲六眷(juàn) 两茎(jing)

  5、学生默读文章,思考:临死前的严监生为什么伸着两个指头?文章表现了严监生怎样的性格?

  6、交流对人物的初步感受。 两根灯芯草,竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来,伸出两个指头,两根灯芯草在他的心中是这么的重要,可见他是多么吝啬。

  7、在本课文中,严监生动作描写有哪些,你能找出来吗?

  8、从这些动作的变化中你体会到了什么?(焦急的加剧与吝啬)

  9、体抽搐口吐白沫的原因是什么会人物的心理,练习朗读,要读出心理的变化。小结:描写人物的典型动作、心理对于塑造典型的人物形象是至关重要的。

  (四)积少成多

  1、还记得《少年闰土》是哪位著名作家的作品吗?(鲁迅)

  2、学生自由读,想一想每句话的含义,把自己特别感兴趣的背一背或抄写在自己的笔记本上。

  第二课时

  教学目标:以名家笔下的精彩情节为话题,开展名著赏析会。

  教学准备:摘抄名家笔下的精彩片段。

  教学过程:

  一、谈话,揭示主题

  二、读题,明确要求

  1.指名读活动建议,其他注意倾听。

  2.指名反馈,教师归纳小结。

  ⑴选择一两个精彩故事情节,准备好发言提纲。

  ⑵介绍名著的主要内容评析精彩部分,并说说精彩在哪里。

  ⑶形式:要介绍作品的标题、作者,也可以朗诵精彩片段,可以模拟不同人物说话的声音以及周围的环境。

  3.指导学生根据要求列出提纲。

  ⑴介绍所选精彩片段的出处、作者以及该作品的主要内容。

  ⑵诵读精彩片段。

  ⑶评析精彩片段,说明精彩的原由,说出自己独特的感悟。

  三、交流,小组内说一说

  四、反馈,指导评价

  1.教师:刚才同学们都按照自己的提纲在小组内交流了自己阅读的收获。我们也听到了小组成员的活动汇报。该怎样评价每个人的活动成果呢?请大家读读活动评价的内容。

  2.指名反馈:该怎样评价他人的表达?

  ⑴故事情节是否完整,是否评出精彩之处。

  ⑵是鹤壁癫痫病医院那个好否能够根据剧情的变化控制好语调和语速。

  ⑶模拟人的声音是否符合人的年龄、性格、身份等。

  3.指名赏析名家精彩情节,其他根据评价要求进行评价。

  五、课堂小结

  教师总结:司学们,谢谢你们的精彩赏析和评价,从你们的发言中,老师再次感受到了文学作品的无限魅力。

  六、布置作业

  1.丰富发言提纲,写一篇名家精彩情节赏析。

  第三、四课时

  教学目标:指导写一篇读后感。

  教学过程

  一、复习,导入新课

  1.教师:读书笔记主要有三种写法,你们还记得吗?(指名反馈,教师再强调)

  一是写内容提要;二是摘抄好的词句、段落;三是写读后感。

  2.导入:今天,我们就来学习写一篇读后感。

  二、交流,拓展习作题材

  1.教师:我们读的文章可多了!有的文章让人感慨万千,有的文章让人浮想联翩,自的文章催人泪下我们先在小组内交流一下各自印象最深的文章。

  2.教师提出交流内容,学生小组内交流。

  ⑴说出篇名和作者。

  ⑵说清文章的主要内容。

  ⑶说出自己读文后的感受、感想、体会等。

  3.学生按要求在小组内交流。

  4.指名反馈。

  三、讨论,确定自己的习作内容

  1.教师组织学生讨论:你准备写哪篇文章的读后感?为什么想写这一篇?

  ⑴说出该篇文章的主要内容以及精彩部分。

  ⑵说出自己的感想。

  2.教师小结:很显然,写读后中医用什么方法治疗羊羔疯感,不仅要对所写的文章进行简单的介绍,特别是要把文章的主要内容概括清楚,还要结合生活实际,真实地抒发自己的感想。怎样才能写好读后感呢?

  四、指导,掌握写好读后感的技巧

  1.首先要重视读,读是感的基础。读一篇文章或一本书,我们必须熟悉下列情况:

  ⑴写作时间。这对了解文章的时代背景,理解作者的写作意图和查明作者的思想情况是很有必要的。

  ⑵写的是什么,即作品的内容。要把作品中的时间、地点、人物、事件这几方面弄清楚,不能囫囵吞枣。写故事梗概,列提纲,这些都是熟悉作品内容的辅助手段。

  ⑶怎么写的,即写作特点。我们要了解作品从结构到语言诸方面的特点,特别要了解作者的思路。

  ⑷为什么而写,即作者的写作目的。

  2.感一定要有重点,作品给读者的教育启发可能是多方面的,但我们写时,不能面面俱到,要选自己感受教育最深、启发最大的一点或几点写。深入下去,联系自己生活实际反复思考,写出自己的感想和心得,这样就能做到中心明确、重点突出。3.读后感不是记叙文。读后感属于议论文,或者说,它要以议论为主。引用原文中的语句,是为了写感受,千万不能以抄原文代替自己的感受。在你感受最深的一点上花大气力,写深写好。

  4.范读例文,领悟写法。

  老师给学生范读后面的例文,使学生从感性上了解读后感的写法。老师读后可以先让学生说说怎么写读后感,听了例文后你学到了什么?然后老师再总结一下写读后感的一般步骤:⑴概括介绍自己读了什么文章;⑵简单介绍读的文章的主要内容;⑶联系实际重点谈自己的感受。

  五、学生创作,教师巡视辅导

  六、集体讲评,赏析优秀习作

  七、布置作业

  将自己所写的读后感抄在本上。

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